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風檐展書讀•古道照顏色~漫談少年讀經     於 2007/9/27 上午 11:20:28 留言

風檐展書讀•古道照顏色~漫談少年讀經

本文轉載自96.6.14司法周刊
中華民國96 年6 月14 日 JUDICIAL WEEKLY / No.1342 2

風檐展書讀•古道照顏色~漫談少年讀經
文/謝瑞龍


壹 緣起
  鑑於亞洲經濟蓬勃發展,中國大陸經濟勢力的崛起,歐美興起學習中文的風潮,固有經典的學習益顯重要。孔、孟儒家思想,提倡忠恕孝悌及仁義道德,是中華傳統文化的基礎,也是吾人立身處世之準則。在繁忙的審判工作餘暇,有幸於二年多前,因帶領家中孩子讀經,而重拾古聖先賢的至理名言,並嚐試將之運用在少年保護事件的輔導上,不揣淺陋為文記述此心得,期能拋磚引玉。

貳 讀經的少年不會變壞
  讀經主要是讀儒家的大學、中庸、論語、孟子及唐詩等,這些經典乃古聖先賢的智慧結晶,少年學這些古文,讀起來很饒口,又不懂其義,初始勉強行之,漸漸就習慣其中的聲韻及語句排比,進而對其涵義產生孺慕和崇仰,在讀經中,領會「風檐展書讀、古道照顏色」的意境,書聲琅琅,其樂融融。讀經少年濡染儒家仁義禮智思想,較之時下流連網咖、電玩、聲光場所的少年,其品性陶冶及人格塑造,猶如霄壤。

  小樹從發芽、成長直到茁壯,需要長時間的灌溉及養分滋養,少年讀經就如發芽種子一般,在成長過程中也需要小心呵護,相信只要假以時日,讀經少年必能成為棟樑之材。

參 讀經的方法及好處
  以我帶領家中孩子讀經的心得,讀經的方法是準備國字注音版的課本較佳,採逐段朗讀方式,因每人資質不同,朗誦次數不一定,但依台中師範學院王財貴教授的研究,每段朗讀約一百遍即能熟記,一段背熟後再進行下一段落的背誦,當累積到一定的進度,再多段落連續背誦,直到整篇背得滾瓜爛熟為止。

  讀經與釋經不同,讀經是為熟讀其語句,釋經在於解釋其文義,初讀經時要持不求甚解的態度,否則一面背經,一面求解其義,很難兩面兼顧,其效果有限,故應先讀熟整個篇章,再解其義,才能彰顯其效果。

  讀經只背少許名句,就猶如只背一兩首耳熟能詳的唐詩般,其獲益有限,必須將整個篇章都背起來,前後貫穿,才能發揮其效果。熟記整部經典,如胸有丘壑,增強其成就感,有了成就感自信心隨即生起,有了自信心,即如古云:「吾心信其可行,則雖移山填海之難,終有成功之日。」讀經另一項好處,是可以活絡腦細胞、訓練專注力及增強記憶力,進而養成閱讀習慣及速記能力,經典內容能陶冶性情及厚植文化涵養,因熟諳眾書後,其自信心與成就感自然生起。

肆 沒有問題少年只有不幸少年
  少年不能決定生長的家庭,家庭良莠卻是決定少年命運的重要因素,辦理少年審判業務三年餘來,接觸到無數的觸法及虞犯少年,少數少年來自不錯的家庭,但大部分的少年是單親與隔代教養,有些少年資質不錯,國小學業表現優異,但因家庭因素,到國中階段學業就一落千丈,低成就感加上家庭功能不彰,復受不良同儕影響,除無上進求知之心外,其法紀觀念與行為也日趨偏差,終致觸法或有虞犯行為。

  印象最深刻的是有一位少年,其國小時期學業表現甚佳,還獲選為小市長,應是許多人欽慕的模範生,但因家庭變故,該少年國中一年級時即輟學,逃家與一群不良少年混在一起,其後因缺錢花用,攜帶兇器結夥強盜被捕,我常暗忖這少年的將來原應是光明燦爛的,但因家庭因素,埋沒其前途,殊可嘆矣。

伍 台南少觀所實施少年讀經有成

●少年讀經的肇始
  父母總是疼惜自己的孩子,孩子闖下再大的禍害,父母對之慈愛依舊,辦理少年事件期間,所遇到的少年父母,對少年的非行,都感到錯愕與無奈,面對事件調查審理時,常請求法官原諒少年給予自新的機會。

  去年八月間,調查一件少年竊盜事件時,他的母親到法庭竟請求將少年送感化教育,該案少年調查官認為少年本性不壞,只是不喜歡住家裡,偶爾會違逆父親意思,見聞此景,令人不勝唏噓,只好暫將少年解還台南少年觀護所候辦。為試圖找出轉圜餘地,特約少年父母到法院來晤談,並與執行保護管束的少年保護官研究個案將如何輔導及處遇,少年保護官表示少年父母對之已無可奈何,父母以往的諄諄教誨他都無動於衷等語。為此特地到台南少觀所探視少年,瞭解其與父母互動情形,及為何國中畢業就輟學等情,為解開其與父母的僵局而靈機一動,對少年說「我的小孩僅讀幼稚園大班,已可背熟大學中庸,你要不要試看看!若背熟大學,藉此顯示你還有上進及改過的心,可能改變父母對你的態度!」少年積極表示要試看看!希望趕快寄來背誦課本。此後少年除讀經外,並寫日記懺悔過去非行及抒發背誦心得與對將來的規劃。這個案例揭開了台南少觀所讀經的序幕。

  就此,我一面叮囑台南少觀所協助少年背誦「大學」,一面請少年調查官及少年母親到少觀所探視及鼓勵少年,更不時側面瞭解他的背誦進度,經三星期後,少年已將共一千七百五十三個字的「大學」背得滾瓜爛熟。開庭時,少年母親對其背誦「大學」一事,隨著少年背誦的長度及流暢,由一開始的不以為然,漸而欣慰、微笑,最後竟哭紅雙眼,頻說少年國小時期成績很好等語,也對於少年日記所述將孝順父母及悔過向上的心聲感動不已。我藉此契機將少年責付其母親,並裁定交付觀察,以觀後效,復請少年調查官協助少年就讀補校。

●少年讀經的成效及心情點滴

  台南少觀所平日為收容少年編排一系列的學習課程,讀經是利用夜間及星期休假日之課餘時間為之,並安排具有教師背景的志工,為少年講解經文涵義。經過一段時間的推動,少年有別過往消極地以乞憐搏得法官的責付或輕判,轉而積極地以憤發的態度及優異表現爭取法官的肯定。到目前為止,台南少觀所已成功輔導二十幾位收容少年背誦大學、中庸,並由法官開庭時與少年家長一起驗收,其中有二位少年於三個月內共背熟一萬餘字的大學、中庸及論語上半部,成效斐然。少年讀經仍在持續進行中,將來會有更多的少年受惠,相信迷途的少年會因此契機,而如浴火鳳凰般獲得重生。

  輔導少年的方法有很多,應對每一個少年的特性因材施教,讀經只是其中的一種方法的嚐試。讀經對少年百利而無一害,少年的自我要求、家人及少年調查官的鼓勵,少年觀護所同仁及志工的督促及指導,形成如卡通影片海底總動員搶救受困小丑魚的氛圍,在此氛圍下,少年、少年的父母、少觀所同仁、輔導志工、少年保護官,甚至是法官,均展開前所未有的學習經驗。

  看到少年用心且優異的讀經表現,不免為之心疼,如其能早日讀經,當不致淪落至此。有時對於個案,本想就此責付家長,但考量少年非行情節、案情進度,也考量讓其多背誦一些,有助於濡染內化經典涵義,進而發生潛移默化的功效,只有隱忍內心煎熬地諭知解還少年觀護所,並鼓勵繼續背誦。每當對少年傷心絕望在管教上已呈無力感的家長,在法庭看到少年讀經的優異表現,不免會見景傷情,喜極而泣,而對少年的未來重燃希望,認孺子尚可教也。

  鼓勵少年讀經,是給少年一個改變的機會,也給少年家長一個新的希望,可藉此測試少年的學習能力及父母態度,當少年以自我的努力表現搏取自新機會時,給其機會何樂而不為能呢?

  天生我才必有用,少年在法庭上完成讀經的驗收,充滿興奮鼓舞的表情,其父母也面露欣慰,從少年所寫的日記所述:「大學快要背完了,有一種成就感,還滿開心的!」「我要好好讀經,讓大家看到我那顆要悔改的心!」「我要用心唸書,以後考上台大,當個有責任的人!」;「我發現自己並非蠢材,也是讀書的料哩!」「我一定要好好表現給別人看,讓他們知道我真的改變了!」可看出少年因讀經而自我肯定,對未來充滿自信,回到學校、社會後,大都能積極向上,少年家長亦因此感受政府教化少年的用心。

  讀經讓原本莽撞、自卑且懞懂的少年,因此磨勵而使前途乍現曙光,讓對少年失望透頂的父母,重燃一絲的希望。少年讀經的優異表現也給予從事少年輔導、保護的矯正機構、少年保護官、法官很大的鼓舞。少年通過讀經的考驗,只是初步成效,只要能持之以恆,必能因讀經的激發,由毛毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶。

有感於推動少年讀經八個多月來,已見成效,本庭已著手擷取論語、大學、中庸內有關品德修養、勵志向學、孝親敬長等名言佳句編輯成讀經輔導教材,期能陶冶少年性情,使之人格健全發展。

陸 加強親職教育——代結語 
  父母是生育少年的人,對於少年亦有養育及教育的責任,而生育、養育、教育三環,又以教育最為重要,生育、養育僅係身體的產出與滋養,教育才能培養健全的人格。少年性格及價值觀念的形成與家庭管教態度息息相關,教養功能健全的家庭,鮮有非行或虞犯少年。當家庭出現非行少年,欲將少年導入正途,在激發少年改過奮發心的同時,提升少年父母正確的教養態度,有如鳥的兩翼、車的雙輪,等同重要。

  少年終須回到家庭,其在少觀所背誦大量經典,在成就感及自信心的趨使下,充滿改過自新上進的心,但其父母管教態度若未改變,將使少年的努力功虧一簣。為此,對少年的父母實施親職教育,亦刻不容緩,這是未來少年輔導工作需要特別著力的地方。

  謹藉此文發表的機會,感謝台南少年觀護所全體同仁對收容少年無怨無悔的付出,並對其「幼吾幼以及人之幼」的無限愛心深表敬意。

(作者為台灣台南地方法院少年法庭法官)